第120章、打雷要下雨

　　在初中一年級的一節地理課上，老師啟發式教學，問學生，“同學們，知道為什麼有時候下雨會打雷嗎？
”

　　這個問題對于大部分學生而言，有些難度。
雖然小學科學課也學過類似知識，但是大多數學生又把知識還給了老師。
于是，沒有學生舉手，他們都在低頭思考。

　　這時候，一個學生，有點膽怯的舉起小手。

　　地理老師一看有學生舉手，非常高興。
鼓勵道，“大家要踴躍發言呀，對錯先放到一邊，表達自己的想法就好。
康健做得很好，大家要學習他的這種敢于發言的精神。
下面，我們先請他來說說。
小康，你先說說吧。
”

　　康健站起來後，張了張嘴，沒有說出話來。
這是他到初中後的第一次發言，也許是不适應。
看他那腼腆的樣子，平時肯定話不多。

　　地理老師趙老師安慰康健道，“不要緊張，你有勇氣在大家都不舉手時舉起手，這就是你成功的第一步。
大膽說出自己想表達的，就會取得更大的成功，大家都會以你為榜樣。
”

　　聽到趙老師的鼓勵後，康健終于鼓足勇氣，說道，“我奶奶說，打雷是老天爺在用雷劈壞人和妖怪，……”

　　不待康健把話說完，全班哄堂大笑。

　　趙老師也沒有發脾氣，雖然，他感覺康健說的不太合适。
但是，自己要掌控課堂節奏。
于是，他在桌子上，敲了兩下闆擦。
同學們安靜下來，都在看着老師。
康健更是局促不安，擔心老師會大發雷霆。

　　趙老師出人意料的并沒有發脾氣，他自己心中也有點奇怪。
心中想，“難道，會是自己堅持按照如主任的要求，讀國學經典的緣故。
”他沒有繼續往下想，現在不是時候，全體學生都看着自己呢。

　　“康健，先請坐。
”趙老師先示意康健坐下。
在康健坐下後，他的心髒還噗通、噗通快速的跳着。

　　趙老師環視了全班學生一周，而後說道，“大家的爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺沒有給你們這麼講過嗎？
大家誠實點，聽過的舉手。
不誠實，小心遭雷劈。
”

　　大家聽趙老師這麼一說，又都笑了起來，包括康健在内。
與此同時，又都在回憶自己的童年時候，認真的想，自己是否聽過家裡長輩講過類似故事。
他們心中都想，“如果聽過，那就一定要舉手。
不然，真的不敢在下雨天出門了。
”

　　趙老師好像知道學生的那點小九九一般，又問了學生一句，“你們聽說過晴天霹靂嗎？
就是天有不測風雲，晴天裡打雷。
”

　　聽到老師如此一說，又有幾個學生舉起了手。

　　趙老師接着說，“放下手吧。
我們生活中，有許多神話故事和民間傳說，它們豐富了我們的想象能力。
你們為什麼聽到康健的話後，大笑呢？
是不相信吧。
我們都有自己的世界觀，對于祖先傳下來的文化思想，可以有主見的、科學的接受。
大家說，對嗎？
”

　　同學們一起大聲喊“對！
”

　　趙老師待學生聲音靜下來後，把德育思想融入到自己話中，“無論長輩給我們講什麼故事，是不是都是讓我們學好呀？
同學們記住吧，行好事，就會有好運。
”

　　一個學生舉手，老師同意後，她詢問道，“我們村，有個人，就是做好事，可為什麼他還遇到災難呢？
”

　　趙老師解釋，“要麼，他做好事隻是表面現象。
要麼，就是他有更大的災難。
因為行好事，而躲過了大劫，隻剩下了小難。
”

　　這是上午第四節課。
由于處理學生思想品德問題，趙老師的課，拖了兩分鐘堂，這也導緻他晚到家兩分鐘。
然而，正是這晚回家的兩分鐘，卻救了他一命。

　　這真是，諸惡莫作，衆善奉行。
好人有好報呀！