第302章、創新innovation

　　創新研究所。

　　面試室外，兩個人眼中，均是充滿了不可思議。

　　如晨心中想到：“聽叔叔的，果然沒錯！
”

　　驚訝之情，在澹台若蕪眼中，如昙花一現，刹（cha）那時、霎（sha）那間。
她心中真的很疼！
愛，又不能表現。
想投入如晨的懷抱，可是，想到當時受到的警告，她轉頭看向了遠方。

　　“這不是如大公子嗎？
憑你，也能進入這世界一流的創新研究所？
”楊大公子跟在導師秦壽教授身後，嘲諷道。

　　作者：這次故事更短。
學習時間，比看故事，更美好！
（10月19日，研修日志）

　　田主任，帶我們走出了課改的迷茫。
原來，我們對于三維教學目标的理解，一直以來，都是錯誤的呀！

　　古時候，春秋時期，有一個人，喜歡用烏龜來講故事！

　　一隻青蛙，陶醉在自己的小水坑中。
當他看到有隻烏龜路過時，連忙邀請烏龜進入自己的池塘，不是邀請友人吃飯。
而是，向路人炫耀，讓烏龜感覺一下自己所在之地的廣袤。

　　烏龜說，我是從大海遊過來的。
你這兒怎麼能用廣袤來形容呢？
大海，才是真的一望無際。
你這個小池塘，跟大海比，連九牛一毛都不足。

　　青蛙氣急敗壞道：“怎麼可能，你一定是嫉妒我有這麼大的水域。
這四周我都去遍了，沒有一處水域，可以比我的大。
”

　　我的好同學唐當時聽到我講這個故事，還以為我在講見識過海的海龜呢？
其實，我重點不在海龜，而在井底之蛙。
他呱呱叫的真難聽！

　　還記得第300章提過的問題嗎？
關于姓氏的。
我碰到了一個，無知的青蛙。

　　核心素養（competence）都不懂，還否定這個、那個。
說得好像是批判性（critical）思維，我看是思維和人性都沒有了，隻剩下批判了。
（不說了，說多了，我也成了批判人了。
要反思，不要當井底之蛙。
）

　　最後，談談創新和共同一起來strive、seek吧！
（pet是個詞根，意思就是前面兩個英文詞。
Com共同，合作together等含義。
Ence名詞後綴，前面多次談，這兒不再贅述。
）

　　我們要團結各族人民，為實現民族複興夢而努力奮鬥，追求尋找探索，這需要也離不開創新。
我們課程改革，需要培養學生們的創新意識。
科學和技術，我們更需要“賽因斯”（科學，前面章節的德先生和賽先生的坑，這兒基本上填了。
）

　　再次感恩田主任，無私的分享。
（他是在200餘人的熱烈掌聲中，走出去的。
可見，學員們，是多麼的感激他。
因為，他為課改，指明了道路。
讓迷茫中的我們，enlightenment，看到了曙光！
）

　　最後，再填前一章的一個坑。
Capacity，這個詞。
理解了ac，它的含義就不難了。
Cap，cep等等，含義前面講了，這兒也不再講。
Ity名詞後綴，也講過了。
最大（ac）的cap！