“作弊？
”古昌平聽李雲良說到這兩個字，眉頭一皺，道：“張餘考場的監考老師是我！
你的意思是他在我眼皮子底下……能作弊？
”

　　“我……”

　　李雲良這時候才恍然清醒過來……自己怎麼當着古昌平面說張餘作弊呢。
自己說張餘作弊，不是擺明了說古昌平沒用連有人作弊你都看不出來嗎！
這不是挑戰校領導的心理承受底線嗎！
啪啪的再打校領導的臉呐！

　　李雲良這時候有些尴尬了，不知道怎麼說好了。

　　古昌平看了看有些發呆的李雲良，轉頭對辦公室裡的另外兩人道：“你們先出去一下！
我和李老師說點事兒。
”

　　辦公室裡和其他兩個人同時點了點頭，站起了身形離開了辦公室。

　　古昌平見兩個人把門關上了，才轉向了李雲良，道：“李老師！
雖然我不知道你是怎麼想的。
但我是張餘的監考老師，可以說一直看他完成了全部試卷。
張餘的卷子呢，我全看了，他答題很快，而且不是一般的快，順便要說一下，張餘的字也寫的很好。

　　可惜呢，就是張餘的這個英語成績太差了。
可以說他偏科偏的太厲害了！
要不然他的成績會更好。
但不管怎麼說，張餘是一個狀元的好苗子，這點還是不用懷疑的。

　　關于你說張餘的學習問題，考試後我也調查了一下。
同時呢，我也有幾點看法，要和你交流一下。

　　張餘，其實是一個學習成績非常優秀的孩子。
但為什麼學習成績這麼優秀的孩子，總是交白卷，總是考零分呢？
我個人認為，應該是學習心态不好的原因導緻的。
對于這點，我倒是想批評一下你。
你作為張餘的班主任，兼英語老師，我覺得你對他的關心還不夠，而且抱有很大的成見。

　　你不能因為張餘的英語成績上不去，就單方面的認為他不是一個好學生，一再的否定他，懷疑他。
我想就是因為這個原因，才讓張餘産生了學習逆反心理。
我覺得任何人，都不是一個完美的人，尤其是這些心智尚不成熟的孩子們，那麼他們自身的缺點，是可以無限放大的。

　　我們作為一個人民教師，一個從事教育工作的工作者。
我們更應該在自己的身上找問題的原因，而不是一而再再而三的去否定，去批評自己的學生。
要知道，擁有一個平和的心态，才是對待問題和解決問題的唯一辦法。
對于這點，我認為你應該深刻的檢讨一下才對。
”

　　李雲良被古昌平說的低着頭，他說一句話也說不出來了，甚至他想辯解，也找不到一點理由來。
這種時候了，客觀事實已經存在了，自己說再多，也不過是讓校領導更反感而已。

　　古昌平見李雲良不說話，可見他應該是被自己說到了點子上。
繼續道：“對于張餘能有這樣的學習成績！
實話講，我很欣慰。
張餘作為市見義勇為的好少年，省見義勇為候選人，實際上可以成為一個品質與學習同樣優秀的雙料明星級學生的。
所以為我希望，張餘的英語成績，在下個學期，能有長足的進步。
同時希望你能調整好未來的工作狀态，要知道這麼優秀的學生，作為一個老師，不是經常能遇到的，你要珍惜這個來之不易的機會。
”

　　李雲良面色蒼白，一句話沒有了，而且頭更低了。

　　古昌平道：“好啦！
事情就說到這了。
你回去好好想一想我說的話吧！
”

　　李雲良聞言腦子一片空白，動作有點機械性的轉身離開了教務處主任辦公室。

　　……

　　一年級大廳中，現在還站着一大群的老師在哪裡互相聊天呢……當然話題也離不開剛剛的百名榜，尤其是頂上的大牛人……除了英語砸了場子，其餘的都清一色滿分的張餘同學。

　　“真沒想到！
這個張餘除了英語外，其他科目都是滿分。
數學和語文都能滿分！
教這麼個天才學生，一定心情很不錯吧！
呂老師。
”其他組的一個老師對D組的數學老師呂仕奇道。

　　呂仕奇不知道怎麼回答好了……想了想，他好像想到了什麼好笑的事情，噗嗤一笑，不斷是搖頭不已，反正自己是說不出什麼了。

　　“看！
呂老師都笑的說不出話了。
我要有這麼個學生，隻怕我也和呂老師一樣高興了！
你說是不是宋老師，作為全學年唯一物理滿分的學生，你怎麼看。
”

　　宋仁平吭吭的清了清嗓子，表情略帶一點點小尴尬的道：“呃……這個嘛！
我當初就認為張餘這個孩子，不一般。
有天分！
有毅力！
有決心！
現在一看，他和我當初想的一樣。
是個天才！
”

　　D組的其他老師都互相看了看，是同時苦笑……這個老宋啊！
你吹起來也太沒邊了。
你什麼時候看出張餘是個天才了！
可以說D組裡，除了李雲良就你最煩張餘了。
還，有天分，有毅力，有決心，你說這些話和你平時老要掐死張餘的表現來看……也不貼邊啊！

　　一年級的老師們又看了一會兒百名榜，閑聊了幾句，紛紛離開了大廳，向着自己的辦公室走去。

　　幾個A組老師走在一起，閑聊着……

　　“哎你們發沒發現，這個李雲良，好像對他們班的張餘有很大成見啊！
你看他剛才的樣子，好像要氣瘋了一樣。
”一個老師疑惑的道。

　　“瞎子都看出來了！
李雲良當時都要爆炸了。
隻是不知道究竟為什麼！
要說班裡有這麼個學霸學生，是高興的事吧！
有必要氣成那個樣子嗎。
”

　　“你們看是不是因為這個……這個張餘的英語成績，兩個人才有點緊張啊！
他英語才那點分兒。
”

　　“差不多！
”

　　“很可能！
”

　　“要我說！
明明就是李雲良自己的教學水平不行。
像張餘這種天才學生，一看就是心态不好，偏科調整的慢了一點。
李雲良平時還指不定對他有多大成見呢，搞得他對英語有厭學情緒。
你們說呢？
”(未完待續。
)