“金溪民方仲永，世隸耕。
仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢币乞之。
父利其然也，日扳仲永環谒于邑人，不使學。

　　餘聞之也久。
明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。
令作詩，不能稱前時之聞。
又七年，還自揚州，複到舅家問焉。
曰：“泯然衆人矣。
”

　　孟子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，賢于材人遠矣。
卒之為衆人，則其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得為衆人而已耶？
”

　　……

　　不錯，林塵想寫的就是這篇《傷仲永》，這是北宋文學家王安石創作的一篇散文。
講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童因後天父親不讓其學習而被當作“造錢工具”而淪落到一個普通人的故事

　　當初，林塵看得娛樂圈不少年輕輕輕的星二代直接出來掙錢，甚至五六歲就被父母帶出來的時候他就想這個文章，但是那個時候廣電局已經搶先一步發布了‘限童令’，所以林塵也是放下了。

　　不過在見到了周冰父子的時候，林塵也是明白了過來，這華夏五千年的曆史有的時候真的說是古與今差不多，想像一下當初咱們讀傷仲永的時候，很多人說我們絕對不會這樣的。

　　可是林塵知道的是那些說絕對不會這樣的往往都是沒有輪到自己的身上，這也是為毛常常說站着說話不腰疼了，往往輪到自己身上的時候就是另一回事了，像周冰這樣的看自己孩子能夠日進鬥金，誰不心動？

　　所以，在林塵解決掉了這件事之後就是把《傷仲永》這篇文章給發了出來。

　　網上！

　　大家讨論的正是愈演愈烈的時候，突然有人看得林塵的微.博竟然更新了也是一個個的跑去圍觀，然後看着這滿滿的文言文衆人直接跪了。

　　“我擦，這，這真的很林老師，我還能說什麼呢？
”

　　“暈了，這一言不合就飙典故簡直就是太變.态了，尤其是又是孟子。
”

　　“孟子，孟子，又見孟子，還能說什麼呢？
林老師威武霸氣。
”

　　“我就看到了一個‘孟子’，其它的完全不明白這是啥意思啊，哪位大能給解釋一下？
”

　　“水手傑克，水手傑克你在哪裡呢？
趕緊的滾出來啊，****，祖國需要你的時候到了。
”

　　“哈哈，表示醉了，雖然不明白林老師這說的是個什麼，但是我想說的是特麼的感覺好厲害啊。
”

　　“呵呵哒，什麼都不說了，坐等大能翻譯。
”

　　“林老師這不是為了和女權撕逼然後打臉的吧。
”

　　“應該不是吧，這個完全看不出來啊。
”

　　“樓上，不懂就是不懂，别扯别的啊。
”

　　……

　　衆人這個時候都是有些暈逼了，文言文大家并不是不懂，但是大部分人學習的文言文早已經丢給了老人，因此這個時候很多人都是坐等着大能趕緊解釋。

　　好吧，大家肯定猜到了，林塵的粉絲群、鐵杆群、後援會裡等等都是在哎特着‘水手傑克’的出現。

　　這貨倒也算是無處不在！

　　幾乎在很多人還沒有翻譯的時候，水手傑克的翻譯已經出來了――――――

　　金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。
仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。
忽然有一天仲永哭着索要這些東西。
他的父親對此感到詫異，就向鄰居那裡把那些東西借來給他。
仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。
這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨，給全鄉的秀才觀賞。
從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。
方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　我聽到這件事很久了。
明道年間，我跟随先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。
我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。
又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什麼區别了。
”

　　孟子說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。
他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多；但最終成為一個平凡的人，是因為他後天所受的教育還沒有達到要求。
他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的後天教育，尚且成為平凡的人；那麼，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受後天的教育，難道成為普通人就為止了嗎？
”

　　……

　　這條微.博一出來，大家仔細的看完又看之後開始了新一輪的讨論。

　　“我認為林老師這篇文章看似說的方仲永，其實更大的可能是在說着周小寶，林老師的意思是希望像周小寶這些有天賦才能的人不要浪費自己的天賦啊。
”

　　“是啊，肯定是這樣的，我擦，太佩服林老師了啊，這通過周冰父子的事情就能夠扯出來這麼多情況，我了個去，我能說什麼呢？
”

　　“沒錯，林老師真的是大才啊，話說這篇‘傷仲永’其實說的就是每一個天賦出衆的人吧。
”

　　“樓上，你們錯了啊，難道你們隻關注之前，沒有關注林老師以孟子的口吻說的後邊那句話嗎？
”

　　“什麼話？
”

　　“‘彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為衆人；今夫不受之天，固衆人，又不受之人，得為衆人而已耶？
’，這話翻譯下來不就是林老師給前一段那吵的沸沸揚揚的讀書無用論來說的嗎？
”

　　……

　　大家針對《傷仲永》這篇文章讨論個不停的時候，一件事的推動則讓衆人都是有些不可置信。

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