自從這個世界開始有了戰争為止，交戰的雙方一直都是以步兵為主要力量進行對拼，所以說步兵自古以來就是一個廉價而又重要的兵種，每一場戰争當中步兵都占有極為重要的地位，再加之步兵的容易訓練和成本低廉注定隻需要接受一段時間訓練的老百姓在拿上步槍之後，便可以被稱之為步兵了。

　　步兵産生于遠古時代，奴隸社會時期，在許多國家，步兵是戰場上的主要力量，分為重裝步兵、輕裝步兵。

　　中國古代稱步兵為徒或卒，有徒兵、徒卒、武卒、銳士、技擊、帶甲等稱呼，主要圍繞戰車作戰，後來逐漸成為主要作戰力量。

　　封建社會時期，騎兵發展為主要兵種，步兵擔負輔助任務，但是随着火器的出現和發展，步兵又再一次的成為主要兵種。

　　所以說正式因為這樣的原因，步兵才會成為近代戰争的主要力量之一。

　　随着王賓手下的軍隊開始擴張，步兵是首當其沖的第一補充要素，炮兵是需要用炮彈喂出來的，工程兵和辎重兵則是需要一定的技術含量，隻有步兵的訓練最為簡單。

　　最主要的是隻要有一個穩定的兵源地和充足的資金，建立一個以步兵為主的軍事力量并不是什麼太難的事情。
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　　“大人這擴軍的事情朝廷已經下了谕令，允許我們再擴建兩個鎮的奉天常備軍，并且朝廷還要求大人您裁汰所有不合格的舊軍，加強對奉天局勢的掌控力。
”

　　此刻在王賓的辦公室内，馬自楷正在向王賓彙報着朝廷對于這一次擴軍的看法。

　　至于朝廷的看法，王賓并不擔心會拒絕自己擴軍，畢竟這關外的局勢朝廷諸公都是心如明鏡隻單單憑一個鎮的軍力是萬萬無法守住的，在加之袁世凱一定會在朝堂之上大力推進擴軍這一事項，畢竟在袁世凱看來隻要是王賓所擴的軍到最後必然是會成為北洋力量的一部分。

　　因此對于王賓所提出來的擴軍計劃，在朝堂之上并沒有什麼人反對，隻是現在袁世凱的勢力越來越龐大，在朝堂之中對袁世凱頗為忌憚的人不在少數。

　　“嗯。
既然這朝廷的谕令下來了，你們就要好好的把擴軍的事情給完成，現在你們這個裁汰舊軍的事情做得怎麼樣了？
”

　　王賓在聽了馬自楷的話之後，直接問出了擴軍的問題，在王賓看來擴軍的第一步就是要将這些舊軍給裁汰掉，然後才是從關外招募士卒。
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　　“大人，這舊軍的裁汰可比之前順利多了這下面的舊軍在增祺手下混的時候，那可是兩三個月才能拿到一些勉強維持生計的軍饷，這一次一聽說大人要擴軍之後每個月都有軍饷可拿，哪裡會有反對的心思，況且那些個被裁汰掉的士卒還是又一筆遣散費的，又怎麼會再生事端，以職部看這些舊軍高興都還來不及！
”

　　馬自楷的話語當中充滿了對增祺私底下截留士卒軍饷的不滿。

　　對于馬自楷的話，王賓到時完全沒有想到，這一次的裁汰舊軍竟然沒有生出幺蛾子這種情況着實是出乎意料的，不過這樣也好省得自己操心，随後王賓又接着馬自楷的話問道

　　“這一次舊軍的裁汰一共挑選出了多少士卒加入奉天常備軍？
”對于舊軍之中挑選出了多少的士卒這一方面王賓還是比較關心的。

　　“回大人，職部從舊軍當中一共挑選出了四千多身體力壯，身家清白的士卒進入奉天常備軍，再往下職部還準備将那四個巡防營也并入奉天常備軍當中。
”

　　馬自楷不僅說出了舊軍裁汰的數目，而且對于常備軍的建立也提出了自己的看法。

　　對于馬自楷的想法，王賓早就考慮過了，為了在奉天常備軍成立之後能夠迅速的掌控，王賓早就考慮過了讓這四個巡防營大約兩千餘人并入常備軍，這樣一來的話在常備軍建立的初期，就可以讓這兩千餘人混合進去，在極短的時間裡面将這支常備軍的掌控力度達到最大。

　　所以對于馬自楷的這一建議，王賓自然是接納了。

　　在送走了馬自楷之後，王賓便開始考慮常備軍的軍官來源，這個來源無非就是從第五鎮當中進行抽調，但是光從第五鎮當中抽調是遠遠不夠滿足需要的。

　　對此王賓開始在常備軍的募兵工作開始的時候，進行下層軍官的培養，所以王賓提出了将原有的随營學堂為基礎，逐步建設為錦州講武堂。

　　對部分有能力的士卒進行與下級軍官相關的戰法和素質培養，在對士卒進行培養的時候，一些原有的軍官也要進行培養，對這些軍官進行更進一步的軍事教導。

　　這些軍官都要先從立下了功勞的軍官開始，畢竟這些軍官是做出過貢獻的而且軍官在經過培養之後，王賓是會進行晉升的，所以這個軍官的培養王賓需要好好的挑選。

　　甚至在第五鎮的内部也有不少軍官在對這個軍官培養的資格進行争奪。

　　相對士卒的培養就簡單多了，隻需要挑選一些優秀的士兵而已，這些士兵在經過簡單的培養之後，便立刻會被填充到奉天常備軍當中，從而保證自己對奉天常備軍的下層掌握力度。

　　對于講武堂的師資要求王賓也是提出了一系列的要求，由于是草創之初，必然是需要袁世凱的支持的，畢竟袁世凱的手上有一批優秀的師資力量，而自己的手上并沒有。

　　于是王賓向袁世凱提出了這一要求，并且對于師資王賓也提出了自己的要求。

　　王賓知道在袁世凱手下的講武堂當中有這麼一批軍官是有着出洋留學的經驗的，對于諸國的軍事戰法、制度等都有這不錯的眼光，在加之這些留學生思想在經過洗禮之後多多少少能夠接受一些新式思想，這些留學生回國之後往往有一腔才華，卻因為袁世凱的不重視，除了其中的一些人因為展露才華得到重用其餘的一些人則都是在講武堂中做一個教員。

　　這樣一批高質量的教員自己不用的話，怪是可惜的，讓他們遠赴重洋到最後不過是個教員，還不如要到自己的手下，沒事帶帶兵，教學生突出者王賓甚至還可以考慮将其從教員變為軍官，這樣一來還能夠拉攏不少這些教員的人心，對于王賓來說這樣的方式實在是一舉兩得之利，拉攏、教學兩不相誤。