東拉西扯的說了半天，已經過去快十五分鐘了。

　　有人看了看手表上的時間，終于說起了正題：“梁小譯小朋友，你的演奏技術很成熟，彈奏曲目也很完整，但是我很好奇，如果你是評委的話，你會如何評價自己？
你認為你剛才的彈奏，有缺點嗎？
”

　　這個問題算是一個延伸問題，國外注重素質教育，想在國外拿獎，就得模拟國外評委的出題方向，這也是為什麼他們評委團，會特地将kala女士邀請回國的原因。

　　kala女士專業技術或許不夠過硬，畢竟她不是知名音樂家，但憑借其在Y國音樂協會，擔任統籌顧問多年的經驗，她的眼光，一定是毋庸置疑的，他們手裡現在拿的這些問題，有很大一部分，就是kala女士參考國外的出題模式，特地拟定的。

　　梁小譯沒想到比賽完還得自己評價自己，這個怎麼好說？

　　他有些苦惱，猶豫了半天，也張不開嘴。

　　“就是你對自己，是滿意，還是不滿意？
”有位男評委提示道。
說完他低頭看了眼手裡的答案紙，每個提問，實際上都有對應的答案。

　　你對自己滿不滿意，答案肯定是不滿意，因為這樣才能體現出你的謙虛。

　　謙虛和努力，會加重評委對你的好感，在評分時，他們下手就會松動點。

　　這個問題并不難，一般學校老師教導小朋友，也都是讓他們謙虛禮讓一點，國内的教育模式就是這樣，别管你心裡是不是真的這麼想，好聽的話先擺出來，賺個印象分肯定沒錯。

　　男評委覺得這個梁小譯小朋友這麼聰明，應該會回答正确，畢竟這可是道送分題。

　　結果下一秒，他就聽到小男孩遲疑的開口，語氣裡透着一股莫名的理所當然：“報告老師，我對自己的表現，當然是絕對滿意的啊。
”

　　男評委：“？
”

　　“因為不滿意的東西，我為什麼要展現出來？
”

　　男評委：“？
？
”

　　“如果我展現的是我不滿意的作品，那豈不是說明，我一開始就看不起這場比賽，來之前都沒有充裕的準備過？
”

　　男評委：“？
？
？
”

　　這麼一說......還真他媽有點道理？

　　男評委有點被洗腦了。

　　——

　　一個小選手也不好耽誤太長時間，幾位男評委也不想問問題了，反正就這麼着吧，這小孩有點奇怪，他們決定先看看他的背景資料，下一輪淘汰賽再跟他唠吧。

　　把梁小譯請出去後，在下一位選手進來前，有位男評委忍不住小聲說了句：“彈得真的不錯，我看多半是穩了。
”

　　“噓。
”他旁邊的人提醒的瞥了前方的攝像頭一眼，外面還連着屏幕呢，就算再喜歡，也不能表現出來，有失公允。

　　一直沒說話的kala女士，這時緩緩說道：“他不會晉級。
”

　　聲音有點小，并沒有被攝像機錄出去，但旁邊的三人都聽到了。

　　三位男評委同時看向她。

　　kala女士又不吭聲了，她漫不經心的撚揉着選手資料冊的邊角，沉默的等着下一個人進來。

　　會場外面，梁千歌最後看了眼屏幕裡的女人，又看了眼旁邊的薄修沉，轉身走出了會議室。

　　小譯提前比賽完了，按照規矩，他可以留下來等待結果，也可以先回酒店。

　　随行老師想留下來等待結果，畢竟他們幼兒園就這麼一個獨苗苗，出發前院長千叮萬囑，要他好好照顧梁小譯，盡量讓他能升幾輪升幾輪，如果能拿到出國的門票，那就最好了。